三次校考 566 → 596 → 632 · 数学 +22
基础失分已控制在 10% 以内，难题主要是「路径不清 + 时间不足」。
63 个维度里，优势与短板一眼可见。
报告最后收束成三件最优先的事。
Why Parents Need It
成绩是结果，不是原因。家长真正想知道的是：问题出在哪、先补什么、怎么和老师配合。
这次掉了 10 分，是知识没掌握、方法不对，还是审题和计算失误？只盯分数很难判断。
家长会时间有限，聊完只记得「要努力」，回家不知道从哪一件事开始做。
薄弱的是基础、阅读、计算还是习惯？不拆开看，很容易补错方向、花冤枉钱。
What It Is
不是套模板，是老师按 63 个维度逐项评出来的。系统只做汇总、计算和排版，判断来自老师。
9 大学科 + 7 个通用维度，按 4 档标准打分；成绩、习惯、方法、家庭支持一起看。
自动折算总分、等级、强弱维度，生成图表和诊断建议初稿，减少手工计算与排版。
19 个模块、可打印、可存档；家长会、家访、期末复盘都能直接用。
Method
不是让老师凭印象写一段话，也不是用一套模板套所有学生。维度、分值、四档标准先定好，老师只做「选档 + 写依据」，系统负责折算和汇总。
9 大学科共 56 个学科维度，另有 7 个跨学科通用维度。每个维度对应一种可观察的学习表现，而不是笼统的「态度好不好」。
优秀、良好、及格、待提升各有描述，合计 252 条。老师选最接近学生实际情况的一档，并可在解读里补充具体证据。
每个维度在 100 分中有不同权重；系统只对已评维度做加权，未评维度不硬算，避免「没评估却被算分」。
总分、等级、强弱项由规则自动算；诊断建议和每段解读由老师确认或改写。报告里的每一句，都能追溯到填写人。
The System
每个维度都有 4 档文字标准。家长能看懂「为什么是这个评价」，而不是只看到一个分数。
外圈为该生当前评估，虚线为年级平均。
数学单科 +22，是三次考试里提升最明显的科目。
示例数据，用于展示四档标准的分布口径。
基础知识 · 文言文 · 现代文阅读 · 古诗鉴赏 · 写作 · 积累与素养
基本概念 · 公式定理 · 概念理解 · 运算 · 解题 · 逻辑推理 · 思想方法 · 日常练习
词汇 · 语法 · 听说 · 阅读 · 写作 · 语感与运用
基本概念 · 公式 · 概念理解 · 解题 · 实验 · 思想方法 · 日常练习
基本概念 · 化学式与方程式 · 元素周期律 · 实验 · 计算 · 联系生活
基本概念 · 结构与功能 · 生理过程 · 实验探究 · 图表分析 · 规范表达
时空观念 · 史实记忆 · 史料分析 · 历史解释 · 唯物史观 · 综合表达
自然地理 · 人文地理 · 地图图表 · 空间思维 · 区域认知 · 综合应用
基础知识 · 时事政治 · 材料分析 · 辩证思维 · 规范作答
识记 · 理解 · 应用 · 分析综合 · 规范表达 · 实验/探究能力 · 日常训练与错题管理
Interactive Demo
演示：选择三个学科的评估档位，系统按权重折算总分、判断等级与强弱项，并给出下阶段建议。真实报告由老师逐项评分生成。
演示仅用三个学科，实际报告覆盖 9 大学科 + 7 个通用维度。
19 Modules
从成绩结构、学科评价，到家庭氛围、学习动机、习惯、方法、考试能力，最后落到 90 天改进方案。
成绩、排名、失分结构
逐维度打分与解读
识记 / 理解 / 应用 / 分析
陪伴、监督、空间、氛围
目标感、主动性、意义感
时间、预习、复习、错题
笔记、复述、错题本、复习
审题 / 分析 / 计算 / 总结
错题类型与占比
类型画像与核心策略
核心问题 + 90 天方案
每个模块回答家长一个问题：第 1 模块看失分结构，第 2–10 模块逐科看强弱与原因，第 11 模块看跨学科能力，第 12–15 模块看家庭、动机、习惯、方法，第 16–18 模块看能力、考试与类型，第 19 模块收束成 90 天方案。
How To Read
报告有 19 个模块，不建议从第一页硬读到最后一页。按「结果—原因—行动」的顺序看，效率最高。
总分只说明结果。先看基础 / 中档 / 难题的失分比例，判断是「基础不牢」还是「难题拿不下」。
九大学科逐科看总分、优势和薄弱维度。不要平均用力，先补「投入产出比最高」的那一科。
时间投入够不够、错题有没有归因、复习是不是只看不测。成绩背后的学习动作，比分数更能解释问题。
家庭支持、目标感、主动性共同决定「孩子愿不愿意动」。类型判定是当前状态的描述，不是给孩子定性。
把前四步的结论收束成 3 件最优先的事，按 30 天一段执行；下一轮评估时再对照变化。
Sample Report
这是脱敏后的示例数据，展示报告的真实版式：成绩与失分结构、学科评价、学习习惯、90 天方案。完整示例可在线查看、可打印。
示例数据，非真实学生。
东南教育 · 全维度报告示例优势：函数与运算、英语阅读稳定；
待提升：物理力学综合、化学计算；
习惯：时间投入足，错题整理与检查反思不足。
Excerpt
不是「要继续努力」这类空话，也不是堆术语。下面三段摘自完整示例报告，分别对应「诊断、习惯、行动」。
FROM M1
失分结构诊断基础题失分已控制在 10% 以内，说明概念与常规题掌握较稳；数学、物理的失分集中在综合题与压轴题（数学难题失分 61%），主要不是「不会」，而是「解题路径不清 + 时间分配不足」。
FROM M12
学习习惯评估时间投入足，但闭环管理缺：学习时间 80 分，错题整理 55、总结归纳 35、检查反思 30。属于「愿意花时间，但学习动作不完整」的类型。
FROM M17
90 天改进方案前 30 天建立错题归因 + 每日 10 分钟间隔复习；中间 30 天做数学函数/三角函数、物理力学专题；后 30 天做综合题限时训练 + 审题圈画 + 计算验算，周末复盘。
For Parents
不是给家长增加一份「看不懂的材料」，而是让家长在关键节点少走弯路。
先看懂孩子的强弱项，和老师沟通时有具体问题，不是只听结论。
老师带着报告家访，家长能指着具体维度聊，而不是泛泛聊「最近怎么样」。
不只看分数涨跌，看清习惯、方法和心态的变化，判断进步是不是可持续。
报告把「问题、原因、建议」写清楚，家长和老师有共同语言，配合更具体。
Comparison
不是多写几段评语，而是把评估依据、判断过程和行动建议固定下来，可回看、可对比。
| 对比项 | 零散沟通 / 只看分数 | 全维度报告 |
|---|---|---|
| 看什么 | 总分、排名、单科分数 | 9 学科 56 维 + 7 通用维 |
| 结论依据 | 老师印象、一次考试 | 252 条评分标准 + 多次成绩 |
| 问题定位 | 「基础不牢」「要努力」 | 具体到维度、习惯、题型 |
| 改进方案 | 泛泛而谈 | 90 天分阶段方案 |
| 可追溯 | 聊天记录、口头反馈 | 可打印、可存档、可对比 |
Scope & Limits
把边界写清楚，家长才知道怎么用。报告是教育评估工具，不是考试替身，也不是给孩子的定性标签。
把分数背后的失分结构、学科强弱、习惯方法、家庭支持讲清楚；给家长会和家访提供可讨论的具体问题；给出分阶段的改进方向。
不替代考试和教师日常观察；不预测下一次考试分数；不凭一次评估给孩子贴「行/不行」的标签；不把评估分数当成考试原始分。
先和老师一起读报告，确认 2–3 个最优先的问题；按 30 天一段执行；下一次评估时对照变化，而不是只盯分数涨跌。
FAQ
关于评分方式、报告边界、隐私与获取方式，家长最常问的 8 个问题。
不是。报告里的评分和判断由老师逐项填写，系统只负责汇总、计算和排版。
老师按每个维度的四档标准选择一档，系统按维度权重折算总分；等级和强弱项由总分自动判断。
家长不直接填写。报告由学校 / 老师组织评估；家长可以查看、和老师讨论，或申请更正和删除。
建议结合月考 / 期中 / 期末或家访节点更新；每次更新都会保留历史版本，方便对比变化。
可以。支持 Word、PDF 和图片导出，A4 版式，家长会 / 家访可以直接使用。
会有教师判断成分，但不是凭感觉：每个维度有 4 档文字标准，老师选档并写依据；总分由规则折算，可追溯。报告的价值在于把判断过程写清楚，而不是假装是纯客观测量。
不是。学科总分是各维度按权重折算出的评估分，100 分制；考试原始分在成绩表中单列，两者不要混在一起看。
由学校 / 老师组织评估并生成；家长可以在家长会、家访或日常沟通中向老师了解。公开页面不收集家长信息。